教育部哲學社會科學重大課題攻關項目“普通高中多樣化發展研究”課題組的老師們對全國536所示範性普通高中培養目標表述進行了調查，發現有200所學校提出了培養目標，其餘336所學校還沒有明確提出學校的培養目標。對沒有提出培養目標的學校，我們視其校訓、校風、學風、教風等為培養目標表述，分析這些普通高中學校培養目標的特征。
研究采用中文詞頻統計軟件（ROST WordParser）對536所樣本學校的培養目標進行詞頻分析，匯總出學校培養目標高頻用詞情況，如下表所示。
表6-1 全國536所普通高中學校培養目標表述詞頻統計表
續表
從對樣本學校培養目標的分析來看，普通高中培養目標的內容主要包括以下幾個方麵：
道德品質方麵，學生應該具備思想觀念和品德素養。思想觀念主要包括愛國、團結、明禮、集體意識、有理想、守法、律己等；品德素養包括誠實、守信、有禮貌、高尚、正直、感恩、負責任等。
知識學習方麵，學生應該具備基本的學習態度、學習能力等。在學習態度上，要求學生做到愛學、好學、樂學；在學習能力上，要求學生具備學會學習、探究學習、創新學習與解決問題的基本能力；並且還強調學生學習知識的紮實程度，以及對知識學習的廣度和深度。
在身體方麵，學生應該具備健康的身體素質。要求學生掌握基本的衛生保健知識，掌握基本的健身技能，學會健體。
在心理方麵，學生應該具備積極的人生態度和良好的個性品質。積極的人生態度主要包括樂觀向上、積極進取、勤奮、自信、勇敢、堅定等；良好的個性品質應主要包括堅毅、陽光、大氣等。
在生活方麵，學生應該具備正確的生活態度和掌握基本生活與勞動技能。生活態度方麵，學生應該具備吃苦耐勞的精神，具備尊重、合作、溝通、守信等基本社會行為規範；生活與勞動技能方麵，學生應該具有較強的自理能力、善於動手實踐。