2010年10月24日，國務院辦公廳《關於開展國家教育體製改革試點的通知》確定開展普通高中多樣化、特色化發展試驗，建立創新人才培養基地，探索西部欠發達地區普及高中階段教育的措施和辦法，[22]這也是落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的主要舉措。四川省是西南地區唯一一個國家級創新人才培養基地改革實驗區。
2010年12月，《四川日報》報道，四川省被列入“建立創新人才培養基地”的試點地區。2011年7月19日，四川省組織召開“探索建立拔尖創新人才培養基地改革試點工作專題座談會”[23]。探索建立拔尖創新人才培養基地是四川省教育廳承擔的國家教育體製改革試點項目。成都石室中學、成都七中、成都樹德中學、成都外國語學校、德陽外國語學校、綿陽南山中學等6所學校參加改革試點。該改革試點旨在遵循拔尖創新人才成長和教育規律，從辦學機製、學生選拔、課程實施、培養模式、考試評價等多方麵入手，創設有利於拔尖創新人才個性化發展的環境和條件，培養具有創新潛能的出類拔萃的優秀高中畢業生，為四川省基礎教育，特別是普通高中階段培養拔尖創新人才探索新路。
石室中學通過多項措施培養拔尖創新人才，[24]該校麵向全國招聘應屆博士畢業生作為教師，建立“人才直通班”，聘請大學校長作為基地班學生的“創新導師”。在培養方式上，采用小組探究和導師製，同時開設國際課程，原版引進國外課程體係。另外，學校還在實驗室、圖書館以及教師資源上與高校進行深度合作。實驗班打破初中三年、高中三年的限製，實施彈性學製，例如，高一高二自主選課、自主探究、自主學習，高三可以結合現實需求準備高考；也可以從初中階段對創新拔尖人才進行早期培養，兩年完成初中課程，兩年完成高中課程，兩年集中進行創新意識與創新能力的培養；還可以以周為單位進行時間分配，3天在中學學習基礎課程，2天在高校、圖書館和科研院所進行探究，2天自行安排參與實踐與發展特長。彈性學製需要有導師製作支撐，導師負責對學生進行管理和指導。此外，石室中學還製定了牽手政壇領袖行動計劃、走近科技巨匠行動計劃、感受文藝大師行動計劃、互動工商精英行動計劃、合作劍橋育人行動計劃、連線哈佛課堂行動計劃、加盟耶魯創新行動計劃、開展遠程教學行動計劃等8項卓越行動計劃。