"五行歸元，靈力聚束！"
淩清雪雙手結印，五色靈光在掌心交織，形成一個精巧的小型光陣。
"太厲害了！"
幾位同學發出驚歎，圍攏過來觀看。
"清雪現在已經能操控五行靈力了，我的水靈力連穩定外放都還做不到。"
一位木靈班的女生小聲感歎。
另一邊，王鐵柱正在展示他的"金剛護體"，金色靈光覆蓋手臂，在陽光下熠熠生輝。
"鐵柱，你這進步也太快了吧？"
方明宇推了推眼鏡，忍不住問道，
"有什麽訣竅嗎？"
"沒什麽特別的，就是多練唄。"
王鐵柱得意地笑道，
"天賦好加勤奮，進步自然快。"
這話引起了角落裏幾位進度較慢學生的不滿。
"不就是家裏條件好，提前接觸過相關知識嗎，有什麽好炫耀的。"
一位來自普通家庭的男生小聲嘟囔。
類似的場景在校園各處不斷上演。
距離首次考核已經過去兩周，學生們的能力差距開始明顯顯現。
一部分修煉進度快的學生，如淩清雪、王鐵柱、林小雨等，已經能熟練控製靈力並開始學習簡單法術；而另一部分學生，特別是來自普通家庭沒有優質教育背景的學生，如李小龍、阿達等，在理論學習上明顯吃力，修煉進度較慢。
這種差距開始導致小團體的形成。
課堂上，優秀的學生往往坐在一起；練習時，能力相近的人自然結伴；就連食堂用餐，也逐漸形成了固定的小圈子。
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"院長，您注意到班級內部的分化了嗎？"
趙青竹在教師例會上提出了這個問題。
江辰點點頭：
"看到了，這是修煉班級常見的問題，進度差距導致的自然分化。"
"特別是在分組活動中表現得尤為明顯，"