聽到乘風說要大興教育後，扶蘇和李斯深以為然地點了點頭。
誠然,他們也認為教育是立國之根本。
可若要大興教育，則需動用國庫大量資金，更何況，大興教育豈不是要更改字體？
哪樣不是勞民傷財的大工程？
以他們現在的實力真的承擔得起嗎？
“二點，雖然你所說言之有理。”
“可大興教育未免太勞民傷財，並且讓所有人一起學習，豈不是都得用簡體字？這不是難上加難，要不，先讓達官顯貴學習。”
想到這，扶蘇一本正經地把自己的想法說了出來。
“殿下所言有理，若是大秦子民都來學習簡體字，豈不是會廢了農耕時節，屆時我大秦又哪來的餘糧，邊境又何人能鎮守？”
李斯順著扶蘇的意思將問題拋向了乘風。
“非也非也！國之受教者，豈能有教無類,眾之受教者，又豈能分貧富貴賤。”
“倘若隻要達官顯貴學習，百姓又豈能有安寧之日，大興教育，自然是要所有人都有接受教育的權利,如此，我大秦方可興！”
乘風照訪孔夫子的語氣，大肆發表了一番見解。
“那照二弟的意思，簡體字是非推行不可了，若是邊境來犯又如何？”
扶蘇依舊不解乘風為什麽在推行簡體字這件事上如此執著？
要知道,要那些上了年紀的百姓來學習簡體字，可不是一件容易的事情，甚至比要他們上交百倍千倍賦稅還要困難。
“至於穀物之餘糧，邊境之要塞的問題，不可分情況而論嗎？”
“種植糧草者，守護邊疆者，閑暇之餘學習便可，隻要頒布法令，學會簡體字和減稅收一半，他們又豈會不學？”
“六歲以下兒童，皆可習以簡體字。”
“而四十五歲青壯年，可讓其在小篆的基礎上緩緩徐之，實在不然，學會者，賦稅減半一年，我就不信他們學不會。”