年級小考結束，二班所有同學上台謝幕。
樂言站在比較邊遠的位置，謝振元愣是把他從角落往最中央拉，樂言不肯去，兩個人在台上拉拉扯扯的僵持了好一陣子。
不少同學見狀幫著謝振元一起推，整場表演下來誰表演的好、誰花了最多心思大家都看在眼裏，優秀的人值得獲得更多的關注和掌聲。
見到台上同學們的反應，老師們欣慰的笑了。
但一直這樣拉拉扯扯的也不是個事，最終還是鄧雪峰出來做了個評判：
“樂言，你就去中間吧。”
輔導員說話了，樂言不敢再推脫，站到了C位的位置。
接下來是老師們的點評環節。
台詞老師第一個站起來：
“今天的表演很完整，你們入學不到兩個月就能拿出這麽完整的舞台，我很欣慰也很欣喜，但過程中暴露出來的問題也很多，台詞和表演不分家，這句話我每天都會重複，但還是有很多同學沒有做到，比如謝振元你多次——”
台詞老師三十多歲，她說話的語氣很輕柔，即使是批評的話也使人心裏暖呼呼的。
下一個發言的是形體老師：
“我多次強調在舞台上表演和在鏡頭前表演不一樣，鏡頭裏觀眾的注意力集中，你用靜態表演表現人物是可以的，但今天的小考是舞台表演，在台上隻要你的肢體停下來，觀眾們的注意力馬上就散了，他會坐不住的、會走神的，今天有很多同學在這方麵都犯了比較嚴重的錯誤，比如——”
形體是一個需要花時間下功夫的基本功，好的演員在初期每天花2、3個小時做形體訓練是很常見的事。
所以形體老師平日對學生們的要求非常高，在這次小考中，她對每一個同學的體態和肢體語言都做了很認真的記錄。
當形體老師點名了幾個‘反麵教材’後，台上同學們漸漸緊張了起來。