對於這些事情大體定論下來，朱元璋也是心中有數了。
蒙學教育，那是掃盲的。
水利工程，依舊是需要不斷地深挖改進技術，確保安全。
航運革新，那是確保航道暢通以及相應的秩序和安全，也是需要進一步保證的。
糧食優先，更是大明的國策，也是需要一直延續下去的主題。
百姓不能沒有糧食，也是需要絕對的底線，這條線不能碰，誰碰誰死。
當然也不是絕對的，要是有多餘的荒地，可以自己去耕種或者種植經濟作物，那不是問題，前提是保證自身糧食的足夠以及繳納糧食的份額夠了。
這一點很重要，不能用錢財來替代。
一旦有人用這個事情去替代，那會有很多麻煩事情，朱元璋直接斷了這一條線。
同時對於徭役勞役等，他也是下旨廢除，采取按勞分配的原則，一旦參加朝廷工程，都會給予工錢作為補助，飯食也是供應的。
如此一來，才能更好地穩定大明內部的問題。
這一道聖旨下達後，也是讓不少人很疑惑了，這一次陛下這麽下達了這麽多的事情呀，而且還是一下子完成的，壓根不知道陳久給了他不少的意見和答案，自然是這麽準備了。
至於蒙學，那也是重點，不能馬虎了，於是朱元璋就打起翰林院的主意了。
培養一下可以，但後續的其他問題，還是需要注意培養的，不能有失，當然落榜的學子，也可以參與，但明顯要付出更多，但要是可以完成，或許不用通過科考，也能入朝為官。
雖然都有些弊端的，但相對來而言，這些人都隻能成為九品小官，一步步地往上走，而不是從七品官開始，這一點也是進一步地杜絕一些人的內心想法。
朱元璋為了更好地試探，這一批為官的人，都會去往邊緣之地做官。
這些地方往往是苦寒之地，或者刁民眾多的地方，要是這裏都能成功，那麽給他們加官進爵，也不是難事的。