塗然大概猜出為什麽換座位之前, 楊老師要先知會她一聲。
因為和陳徹坐同桌，真的太有壓力！
每天上課前，塗然都會在前一天晚上, 預習當天要講的內容，自認為自己在這方麵做得還不錯。
雖然花的時間比較多, 但也因此能跟上老師的授課速度。
陳徹也會預習, 花的時間卻是她的四分之一還不到。
不同於她把公式或者自認為的重點標記出來，還沒上課就把教材畫得花花綠綠，他隻是粗略地一覽，課本也整潔如新，隻偶爾在某個地方畫個記號。
塗然上課, 完全是被動接收知識, 陳徹卻有他自己的節奏。
不是一整節課都牟著勁, 隻有在老師講到他做標記的地方，他才會認真聽講。
雖然不像其他同學那樣積極發言，但他也會低聲接下老師拋出的問題, 且每次都比別人快。
有時塗然甚至沒聽懂問題，他已經把答案解出來。
晚自習, 塗然還在整理當天的筆記, 他就已經把課後作業做完。他也不怎麽記筆記，教材上的標記, 簡約得隻有他自己能看懂。
這是怪物吧？這絕對是怪物吧？
隻跟陳徹坐了三天的同桌，塗然就感覺自己快抑鬱——差距對比出來的無力。
不是她不努力，是比她聰明的人，在更聰明地努力。
第一節晚修課間, 塗然整個人蔫在桌上，臉蛋貼著桌麵, 望著旁邊正低著頭奮筆疾書的少年。
陳徹手底下還有半道題沒解開，他是進入狀態就不會被輕易打斷的人，這會兒正握著筆飛快地在紙上運算。
筆在他手下好像有什麽魔力，再難的題也能行雲流水地解出。
他微低著頭，眼皮冷淡地垂著，長睫直直地往下落。左眼正下的那顆小淚痣，在教室明亮燈光下，格外清晰，似乎觸手可及。