小學讀完，神父也結束了他在港區交流學習的使命，帶著李均意回到廣東，被教區指派到一所曆史悠久的教堂服務。
他本就是神父在內地領養，因神父被教區派往港區交流才隨對方過去，靠著當地教會、社區幾次評估，破例照顧才能在港讀完教會小學，按照常理，他本就該在廣接受九年義務教育，隻是神父的工作導致他有了一段這樣的經曆。
初中生活好像沒什麽值得一提的，他對學校的唯一印象是吵。
在那個大家都傻裏傻氣，幼稚懵懂的年紀，他被書本和知識陪伴著，很自覺地把自己和周圍人隔絕開來，安靜地沉浸在自己的世界裏度過青春期。
在學校裏還是沒什麽玩伴。無論同性異性，一開始能聊上幾句，可相處下去關係總會莫名其妙地變味，他不知道是自己的問題還是別的原因。
直到班主任再次對他進行約談，問他是不是不太適應這邊的環境，在學校總是一個人待著是不是跟班上同學有什麽矛盾。還說，很擔心他的心理健康，會找時間約他父親來學校見一次麵，談談他的情況。
這時候李均意意識到，總是獨來獨往或許太引人注目。思來想去，他決定改變一下這種現狀，免得總是隔三差五被老師叫去辦公室關心。更重要的是，他不想讓父親知道自己碰上了這種事。
合群其實沒那麽難，配合某種規則而已。做一個怎樣的人會被老師和同學喜歡？親切…友善…開朗…團結…沒問題，怎樣都行，不會可以學，慢慢來就好。
他想自己做得還算不錯。觀察模仿練習過一段時間後，還是學會了一些東西。積極踴躍地當班幹部，參加各種團體活動，幫助同學，和老師交流，他每天堅持做這些事情，像執行某種程序，努力做一個大家都覺得不錯的好學生。
選擇這樣做還有一個私心是，把自己變成那種所謂的“別人家的孩子”，父親或許就能多關心、在乎他一些，偶爾也能誇獎他一句。