第四十四章自己脆弱的內心才是最致命的！

“那麽馬善鏡同學，請你聽好題目，這題目會有些難度，你要仔細考慮清楚再作答。”林風一改之前的態度，有些嚴肅的說道。

正當他想將題目說出來時，似乎又想起了什麽“其他同學應該知道出言提示會有什麽處罰吧？”

不知道是不是他們的錯覺。

在整間寂靜不已的教室裏，他們甚至還能聽到林風話語的回音。

他們不由自主的咽了咽口水。

至於林風說的那個處罰，他們自然知道是什麽。

在被抽問到的同學回答不出來的時候，如果有同學知道答案，並且給提示給那個同學的話，無論回答對錯，班上所有的同學都要被罰抄這道的題目和答案，還有上節課的所有課堂筆記。

而且還不是十遍，而是二十遍。

這是為了讓故作聰明的提示者，背負整個班的學生都被他害得罰抄這個罪責。

也為了讓那個被抽問到的人知道不能總是依靠別人，而不讓自己變得更優秀這個道理。

可以說，林風的這個做法其實是很惡劣的，但又是很有效果的。

唯一不確定的就是，那些學生能不能承受的住他這惡魔式的教育方式？

如果想要成才，那麽不經過一些非人的訓練是不可能的。

林風這麽做，也不過是在變相的在鍛煉他們的心裏素質罷了。

每一屆經由林風授課過的班，在畢業時，除了有優秀的曆史科目成績之外，他們自身身上散發出的氣質，也是跟其他班學生不一樣的。

因為當他們能經受住林風的這種惡魔式鍛煉心理素質的方法時，他們的心理素質都已經有了很大的進步，這對於他們以後無論是升學還是在社會工作中都是非常有利的一麵。

體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打，罰站，下蹲，超過身體極限的運動，刮臉，打撕嘴巴等行為。