“‘被囚禁的馬裏尤斯’”，景馳自語道。
“這幅畫的構圖很清晰，大家一眼就能看明白。誰願意來說說對這幅畫的觀感？”法小藍問。
張開第一個舉手。
“這幅畫嘛，看起來很簡單啊，就兩個人，一個坐著一個站著，一個穿橘紅色一個穿深綠色，‘深綠色’還拿著一把劍，‘橙紅色’攤著手，好像在歡迎他捅他一劍。我不知道它背後有什麽高深的含義，但我覺得這應該叫‘誠哥之死’，或者叫‘果然不能原諒他’。”
“誠哥”，是曾經風靡一時的某款動漫中的男主角，因為劈腿多人，最後被殺死。
法小藍預料到現在的孩子早熟，隻是沒想到熟得這麽“通透”。
她笑道：“嗯，謝謝張開同學的分享，他分析了這幅畫裏的色彩，賦予了每種色彩一個意義，我們把這種方式再擴展一點，就叫‘隱喻’。這在以前的畫作，尤其是油畫中很常見，大家應該都看過達·芬奇的那幾幅名畫，也讀過《達·芬奇密碼》，是嗎？”
說到這些神秘的隱喻，這群少年少女的好奇心和探究欲就躍躍欲試了，他們期待著他們的法小藍老師會做出驚世駭俗的、甚至可能超過那個作者的發言，就連上課時總是埋頭不知做什麽的景馳，今天也目不轉睛地聆聽著。
法小藍唇邊的笑意更濃，她說：“時間寶貴，接下來的時間請你們暢想一下，這幅畫的哪些地方可能藏有隱喻，它可能講了一個什麽故事，如果可能，請你為它取一個名字。”
這句話一丟下去，課堂立刻被沸騰起來，無論男孩女孩都興高采烈，這就像是玩一個遊戲，而他們每天被無聊束縛的時間太多了。
“沒必要去搜索這幅畫原本叫什麽名字，它有什麽意義，我們不管它們，請你來賦予它意義。”法小藍將這幅畫投影到幕布上，每個細節都能清晰可見。