第二天一大早，段明淵就去了教室。
作為一名剛轉行的老師，他感受到了前所未有的壓力。
“我記得書院明確規定，禁止留莫西幹頭。”
放眼望去，整個教室花花綠綠的，以至於段明淵差點以為自己進了不良少年大本營。
“明淵老師請放心，這是假發！”
棋院二師兄蔣文起身答到，為了證明自己沒有說謊，他還當著段明淵的麵把假發取了下來。
“這都是誰教你們的？”
段明淵總覺得自己的學生跑偏了，實戰和當街頭小混混完全沒有任何聯係。
“我們一致認為想要改變現有的生活，就要從改變自己的形象開始！”
蔣文的話鏗鏘有力，引得其他學生們紛紛讚同。
昨天的實戰課結束後，他們進行了自我反省，深刻地意識到過去那副書生形象一看就是好欺負的對象，而莫西幹頭小混混則是普通市民根本不敢直視他們的存在。
完完全全的硬漢形象，首先從氣勢上就不能輸給覬覦書院的賊人們。
“但是耳釘和鼻環對目前的我們有些太超前了，可能還需要過段時間才能適應。”
昨天書院的學生們私下裏合計了一下，在鼻子、嘴巴、耳朵上穿個洞還是有些太血腥了，而且從醫學角度上容易發生感染，以現在的他們終究還是沒法一下子就成為真正的莫西幹頭小混混。
“不需要去適應，這門課程叫做《邪祟防禦課》，其目的不是把你們培養成小混混。”
段明淵下達指令。
“可是楊平同學昨天提到了邪祟怕惡的說法，我們覺得如果打扮得像個惡人的話，說不定從一開始就能從氣勢上壓倒邪祟。”
麵對蔣文的解釋，段明淵竟一時間無法反駁。
因為這正是他在手稿裏總結出的理論，也是普通人對付邪祟的唯一手段，書院的學生們自發地做出了嚐試，或許在他們的認知裏，莫西幹頭小混混是日常生活中能見到的最凶惡的人，但真正的問題在於，這種來源於人類社會的惡，是否能影響到邪祟？