湯昊的話，一向刺耳。
隻要這位中山侯在廷議開口，鐵定沒有什麽好話。
他方才這番話可謂是直接將讀書人的遮羞布都給扯掉了。
事實上，書生士子也好，文臣縉紳也罷，成天整日裏都是在高喊著什麽“寒窗苦讀十餘載”，但事實真是如此嗎？
大明太祖高皇帝朱元璋，開局一個碗，卑賤農戶出身，當過乞丐要過飯，做過和尚撞過鍾，參加義軍造過反……可謂是元末群雄裏麵出身最慘的人。
群雄並起，逐鹿天下，最終卻是他朱元璋戡亂摧強，剪滅群雄，定鼎天下建立大明！
而朱重八同誌本人就是個十分好學的人，極其重視教育對於治國的重要作用，把教育置於國家發展的重要地位，確立了“治國以教化為先，教化以學校為本”的文教政策，大力發展學校教育事業。
鄉野間設立學舍，每三十五家辦一“社學”，生員沒有定額，為稚子幼童啟蒙；地方上有縣學、州學、府學，每天供應生員飲食，給天下學子開辟出一道求學之路。
府、州、縣學府所招收的學子，以官員子弟及普通百姓子弟之優秀者、年十五歲以上、讀過“四書”的為合格。
每月有小考，大考三年一次，成績優秀者，先送到行省，再選拔最優者送至京師，入國子監進學修德，妻子可隨行，國子監負責一切食宿費用。
學成後由天子召見，分科擢用，其任用之職務有禦史、知州、知縣、教官、經曆、縣丞、部院書吏奏差、五府掾史等。
至於鄉裏學舍之教師，由郡守縣令選擇有學行者擔任之，鄉學同樣三年一大考，師生均有升級製度，十分完備。
大明辦學之盛況，遠遠超過了唐宋時期，形成了一套以鄉野社學到州府縣官學再到中央官學的完備體係，誠可謂是“四海之內，學校如林，庠序盈門”。