秦始皇靜靜地聽著明遠的話，時而微微皺眉，時而點點頭一直在思索。
“陛下，難道士人與普通百姓之間生下來有何差異麽？除了身份地位外，他們的頭腦、體魄都沒有任何差異。”
明遠起身轉了一圈，以他自己為例子。
“臣便是出身貧民，然而卻能學得一身本領來到大秦為陛下、大秦建功立業，全賴臣接受的‘教育’，臣認為隻要我大秦開展‘教育’使百姓多多讀書認字，他們明事理後一定會感激陛下的。”
秦始皇目光深邃地看向明遠，問了明遠一個準確又關鍵的問題。
“朕即便是推行你說的‘教育’，令天下百姓皆讀書認字，他們若是還不願意為朕效力，成為大秦的官員呢？”
明遠笑了，是苦笑。
“陛下，天底下不願意當官的人是鳳毛麟角，關鍵是他們如何成為我大秦的官員呢？臣剛剛說的三種製度，哪裏是普通人能觸及的？所以臣認為在推行教育的同時，還要建立一種全新的官員選拔製度！”
明遠取了三個空酒杯，分別從上往下擺放，然後指著第一個酒杯說道。
“臣將這選拔製度稱為‘科舉製度’，分為縣試、郡試、京試最後是殿試，經過四輪考核，所選拔出的人才，一定是符合我大秦標準，更能得到陛下認可的人才！”
明遠提出的科舉製度是超脫於時代的產物，聽得秦始皇與蒙恬無比驚訝。
人們早已經習慣了以前的選拔製度，突然聽到明遠的辦法後難免無法接受。
但秦始皇卻明白這項製度如果推廣出去，將對大秦產生怎樣的大顛覆。
六國中的士人心中對大秦不滿，因為大秦消除了他們的特權，要造反。
但是若大秦能推廣科舉製度，讓六國原本沒有機會成為官員的普通人翻身！
那群成為大秦基層官員的六國百姓，將成為擁護科舉製，擁護大秦的鐵杆！