兩人的反應，李世民也是盡收眼底。
他快速地又回憶了一遍李佑說起的漢語拚音，接著開口道：“其實如果用拚音法來教授識字，會不會更加簡單直接一點呢？”
拚音法？
一個完全陌生的詞語。
兩位大儒麵麵相覷，他們有些懵了。
他們不知道這東西是確有其事還是李世民信口雌黃胡謅出來的。
看二人不說話，李世民微微一笑，得意的繼續說了起來。
“反切法的弊端便在於切法太多，對於本就注意力不夠集中的小孩子來說太過困難了。而且孩子們本就認識的字少，所以用來學習就更難了。”
“而拚音法，就見到多了，隻有二十六個字母，以及用他們組合起來的聲母二十三個和韻母二十四個。”
“隻要學好了這不到五十個音符，再加上音調，便能完成任何一個字的拚讀了！”
說完之後，李世民也不理會呆若木雞的兩位大儒，而是從書桌上拿來紙筆，刷刷刷地將這些聲母和韻母寫了出來。
直到李世民寫完最後一個韻母，孔穎達才反應過來。
李世民這是在識字這條路上另辟蹊徑，找到了完全不同的方法。
作為大儒，孔穎達也是博聞強識之人，不光精通漢語，梵語和波斯語他也有所涉獵。
所以在看到李世民寫出的字母之後，孔穎達便能確認，這是一套文字的體係。
同時他也能確信，李世民剛剛的話並非胡言亂語。
如果真是他信口雌黃，定然不可能到如此完整的地步。
而現在，李世民既然已經將他說的全部寫下來了，那麽這個拚音法定然就是存在的。
孔穎達看向李綱，此刻李綱的眼中同樣充滿了震驚。
“陛下，不知道這拚音法怎麽使用呢？”
俗話說學無先後，達者為先，《論語》中也說三人行，必有我師焉。